https://medinaproporcionalidad.blogspot.com/2018/09/media-mediana-y-moda-estimados.html?showComment=1536967831248#c1461065171443916777
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS RAMBELL Área de Investigación y Documentación Educacional
ASESORÍA Y CONSULTORIA JURÍDICO EMPRESARIAL. DERECHO CIVIL, LABORAL, ADMINISTRATIVO, MUNICIPAL, PENSIONARIO Y EMPRESARIAL. ASESORÍA ESPECIALIZADA EN ASUNTOS RELACIONADOS CON EDUCACIÓN Y PROFESORADO. DOMICILIO: Calle Santa Marta 304. Oficina 206. Interior B. Arequipa. HORARIO: Lunes a Viernes 8:30 am - 12:15 pm. Tardes: Lunes y Miércoles 5:15 a 7:30 pm. JOSE RAMOS Y EVELYN BELLIDO. Email: joseramosflores@hotmail.com
viernes, 14 de septiembre de 2018
lunes, 4 de junio de 2018
EL CURRÍCULO NACIONAL
EL
CURRÍCULO NACIONAL
El
Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la
educación básica que contiene los aprendizajes que se espera que los
estudiantes logren durante su formación básica, en concordancia con los fines y
principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el
Proyecto Educativo Nacional.
Constituye
una de las columnas básicas de la educación, pues es clave para indicar hacia
qué aprendizajes deben orientarse los esfuerzos del Estado y de los diversos
actores de la comunidad educativa.
Cumple
una función pedagógica que acompañe al docente en su labor cotidiana.
En el siguiente Link se encuentra la exposicion completa:
https://es.scribd.com/document/380913745/Curriculo-Nacional-Parte-I-Jose-Ramos-Flores-I
domingo, 20 de mayo de 2018
LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA REALISTA
EDUCACIÓN MATEMÁTICA REALISTA
Por. José Ramos Flores
La
Educación Matemática Realista es una corriente pedagógica que propugna que la
enseñanza de la matemática debe estar conectada con la realidad, permanecer
cercana a los alumnos y ser relevante para la sociedad en orden a constituirse
en un valor humano.
Esta
corriente nace en Holanda como una reacción frente al movimiento de la
Matemática Moderna de los años 70 y al enfoque mecanicista de la enseñanza de
la matemática. Se reconoce como su fundador a Hans Freudenthal
(1905-1990), matemático y educador alemán, aunque sus trabajos mayormente los
realizó en Holanda.
Actualmente
muchas de sus ideas han servido de base a currículos de países como EEUU,
Japón, Indonesia, Gran Bretaña, Alemania, Dinamarca, España, Portugal, Brasil,
Puerto Rico, etc.
En el siguiente Link podrás ver la diapositiva completa de mi exposición sobre el tema:
domingo, 22 de abril de 2018
CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE
CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Los estudios sobre las teorías del aprendizaje no han
seguido en su desarrollo una evolución paralela a los del aprendizaje. Tanto el
término aprendizaje como el de teoría resultan difíciles de definir, de ahí que
no coincidan los autores en las definiciones de aprendizaje (formulabas según
el enfoque psicológico en que se apoyen) ni en las teorías (también con
diferentes formulaciones según la concepción que le sirva de base).
A continuación un cuadro comparativo de las distintas teorías
de aprendizaje:
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
https://drive.google.com/file/d/1_4XenhHd4Ly3U3d4sM9rmlNr7V8c8Ugt/view
DALE H. SCHUNK
El estudio del aprendizaje humano
continúa su desarrollo y expansión. A medida que los investigadores de diversas
tradiciones teóricas ponen a prueba sus ideas e hipótesis en escenarios básicos
y aplicados, sus hallazgos originan mejoras en la enseñanza y el aprendizaje de
estudiantes de todas las edades. En especial, es digna de mención la forma en
que los investigadores y los profesionales están trabajando, cada vez con mayor
ahínco, en el estudio de temas que alguna vez se pensó que no tenían una conexión
estrecha con el aprendizaje, como la motivación, la tecnología y la
autorregulación.
Aunque el campo del aprendizaje
vive un cambio continuo, los objetivos principales de esta sexta edición son
los mismos que los de las ediciones anteriores: a) comunicar a los estudiantes
los principios teóricos, los conceptos y los hallazgos de las investigaciones
sobre el aprendizaje, sobre todo aquellos que se relacionan con la educación; y
b) ofrecer aplicaciones de los principios y conceptos a escenarios donde
ocurren la enseñanza y el aprendizaje. El texto se mantiene enfocado en la
cognición, aunque también se revisa el conductismo. Este enfoque cognoscitivo
es congruente con el énfasis constructivista contemporáneo en aprendices
activos que buscan, forman y modifican sus habilidades, conocimientos,
estrategias.
El el siguiente Link puedes descargar el libro del Dr. DALE H. SCHUNK
El el siguiente Link puedes descargar el libro del Dr. DALE H. SCHUNK
https://drive.google.com/file/d/1_4XenhHd4Ly3U3d4sM9rmlNr7V8c8Ugt/view
lunes, 29 de julio de 2013
MODELO DE SOLICITUD DE PAGO DE INTERESES LEGALES DEL D.U. 037-94
SUMILLA: Solicita reconocimiento de intereses
legales
SEÑOR
DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA DE……………
JUANA CARLA PEREDA RIOS, DNI 29140158,
domiciliada en Urb. Dean Valdivia Manzana G-5, lote 10, Cayma, fijando mi
domicilio legal en la
Calle Santa Marta 304, Oficina 206-B, Cercado de Arequipa,
ante Ud. me presento y digo:
I.- PETITORIO
Que, al amparo del artículo 107 de la Ley 27444, solicito se cumpla
con reconocerme los intereses legales generados por el monto reconocido por
adeudos de ejercicios anteriores de la Bonificación Especial
dispuesta por el Decreto de Urgencia Nº 037-94 toda vez que esta no ha sido
abonada oportunamente, en atención a los siguientes fundamentos de hecho y
derecho:
II.-
FUNDAMENTOS DE HECHOS
1.- Que, mediante Sentencia……. (Expediente ……..), de fecha veintidós
de setiembre del 2012, el Juez del Cuarto Juzgado Laboral de Arequipa, falla a
mi favor en la demanda de Acción Contencioso Administrativa interpuesta en
contra de la Unidad
de Gestión Educativa Local de la…… y la Gerencia Regional de Educación de…………..,
respecto a la Bonificación Especial
otorgado por el D. U. 037-94.
2.- Que, mediante la Resolución Gerencial
Regional Nº 6406-2012, de fecha 29 de
diciembre del 2012, se me ha reconocido el beneficio de la Bonificación Especial
permanente establecida por el Decreto de Urgencia Nº 037-94, ascendente al
monto de S/. 175.00 nuevos soles.
3.- Que, mediante la misma Resolución Directoral Nº 6406, se
me ha reconocido los adeudos de ejercicios anteriores desde setiembre de 1998, ascendente
a la suma de S/. 17 215.14 nuevos soles, que sin embargo no me reconoce los
intereses generados.
4.- Que, el monto reconocido de S/. 17 215.14 nuevos soles
no se me ha abonado en forma oportuna, la cual como es lógico ha generado
perjuicio económico al recurrente, motivo por el cual solicito se cumpla con
reconocerme los intereses legales generados por dicho incumplimiento.
III.-
FUNDAMENTOIS DE DERECHO
1.- Artículo 107 de la Ley 27444
2.- Los artículos 1236 y 1244 del Código Civil.
3.- Ley Nº 29702, Ley que determina
que para el pago de los Beneficios del
D. U. 037-94 no es exigencia Sentencia Judicial.
IV.-
ANEXOS
1.- Copia de mi DNI
2.- Copia de la Resolución Directoral
Nº 6406, de fecha 29 de diciembre del 2012.
3.- Copia de la liquidación Nº 126-2012-UGEL-LAJ-ADM-PLLAS
POR
LO EXPUESTO:
Ruego a Ud. acceder a lo solicitado
por ser de ley.
Arequipa, 24
de abril del 2013
________________________
JUANA CARLA PEREDA RIOS
DNI
29140158
MODELO DE MEMORÁNDUM DE AMONESTACIÓN ESCRITA
MEMORÁNDUM
Nº 13-2013-IE “EBENEZER”
DE : Prof. José Bernedo Nieto
Director de la I. E. P. Ebenezer
AL :
Prof. Julio Ernesto Roa Hill
MOTIVO :
Amonestación escrita.
FECHA : 5 de julio del 2013
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Por medio de la presente nos dirigimos
a Ud. para manifestarle nuestra decisión de formularle amonestación escrita por
la actitud asumida por su persona, consistente en llegar tarde de manera reiterada
a sus labores, ésta es la tercera vez de lo va del mes, agravándose aún más esta
situación, por cuanto Ud. es coordinador del área de Matemática de nuestra Institución.
La conducta descrita se encuentra
tipificada en el artículo 38º del Reglamento Interno de Nuestra Institución,
así como nuestra decisión se encuentra debidamente sustentada en el artículo 9
del Decreto Supremo 003-97-TR Ley de Productividad y Competitividad Laboral.
Copia del presente va a su archivo
personal para los efectos legales pertinentes.
JOSE BERNEDO
NIETO
DIRECTOR
I.E.P. EBENEZER
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